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并不是随随便便教一教就可以的

未知 2019-06-02 11:36

  儿童时期的美术学习不应该是纵向的深度学习,而应该是横向的宽度学习,在这个时期应当针对孩子的想象力、观察力、感受力、形象思维能力、形象记忆能力、表达能力以及审美能力等进行多维度的培养开发。

  通过以美术绘画呈现表象的层面突出色彩、造型、技法等审美表达语言的学习作为载体,实现对孩子表达能力、想象力、审美能力、感知能力、以及更广阔的知识面的连接和拓展等诸多综合潜在素质的培养。

  从个人开的培训班到规模庞大的连锁机构,才能正真读懂孩子的画,成为他们的良师益友。这就对从事儿童美术教育的老师提出了较高的要求。并不是随随便便教一教就可以的,很显然,美术培训机构突然多了起来,也不单单是为了培养几个艺术家!

  作为核心环节的教师整体质量偏低是一个不容忽视的事实。尽管现在少儿美术培训机构很多,但真正称职优秀的老师却很少,甚至稀缺。很多机构最头疼问题不是没有学生而是找不到好老师。

  我们为现在的孩子从小就有专业便利的美术教育环境感到无比庆幸的同时,我又不免有些疑惑和隐隐的担忧:如此多人从事少儿美术教育,又有多少人是真懂,有多少人是在蒙事?又有多少人仅仅是认为孩子的钱好赚呢?孩子的画从本质上讲是一种高级的艺术,有完全不同的一套系统与逻辑,我们只有正真了解和学习了这些,才能正真读懂孩子的画,成为他们的良师益友。

  怎么才能具备这些能力呢?那就只有学习和不断的学习线拼版画线拼版画造型所取用的线、绳系粗细不同的各种线材。第一,创作画稿。线拼版画主要是用线造型。根据画稿和创作意图来选择线、绳和衬板,以有利于产生理想中的肌理效果和艺术特色。选用木板、纸板等各种具有不同材质美感的衬板。

  奉节艺术教育教学理念是什么 少儿美术教育是儿童早期教育的一部分,它从儿童的心理特征出发,通过绘画、设计、制作等各种造型活动,培养儿童对美的感受,开发儿童的观察力、想象力和个性化的思维创作力等诸多其他学科所不能替代的,是唯一一种能在教育中训练孩子们所有感官的全能教育。

  若想做到以上方面,成为培养具有创造性、开拓性人才的基础性教育工程之一。我们只有正真了解和学习了这些,使孩子通过绘画学习真正得到全面的发展,尤其是少儿美术培训机构几乎是遍地开花,很多写字楼、商业中心、小区以及乡镇都涌现出一大批大大小小的少儿美术培训班。孩子的画从本质上讲是一种高级的艺术,

  平面感是孩子的特有专利,而且平面感本身也是很高级的形式,千万不要强求孩子去画空间和透视,更不要要求他们画光影儿童的绘画是一套独立的自我完善的体系,有不同于成人美术的发展方向和目标。它有独特的表达语言和独特的造型方式,更有独立的审美价值,不是纵向式专业技能型的学习,而应更强调综合潜质素养的宽度发展。因此,也需要有相应的评价体系和教育方法,这对老师的认知理解和综合水平的高低对孩子的影响很关键。注重艺术史,艺术理论的教学。刚才邵大箴先生提到了非常重要的一点。作为学校的美术教育,如果没有理论的话,就谈不上是美术教育。正因如此,像邵先生、黄先生、包括我在内平时也画画、写字。但我画画的目的在于美术评论,少说外行话。在传授气氛的同时更加注重学生文化素养和创作思维的培养,进一步推动现代美术教育的发展和美术教育思想的完善。是美术教育真正成为文化教育的一部分。在这里我举个例子,日本很重视史论的教育,比如我们看到的这个作品,我们知道她叫湿婆,印度教三大主神之一,这是我们学艺术史的时候才会见到的。那如果你不了解这点,那么你对这个作品是很难进行理解的。这是西方人做出的当代艺术品,取名为“湿婆”。其实它的创作来源毫无疑问是受到了相关启示的。我举这个例子主要就是说学习史论的重要性。

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  “顺势而导”就是顺着孩子们的思维方式,顺着他们千奇百怪的画面感觉去辅导,简单一句话说:就是适应感受孩子们的需求。提倡教师顺着孩子们笔下的绘画特征去辅导的具体办法,就是当孩子们的画面中,头部较小时可引导他们将身体画大,当画面中身体画短时画面较空,也可以将脚拉长。当老师与家长以吃冰糕为题时,但孩子问可以不可以画吃别的东西时你的回答是可以,一切都是在“可以”“行”或“还可以这样”“还可以那样”的回答与交流中,让孩子们表现他们自我的意愿及想法。我认为一个优秀的少儿美术教师不仅仅需要有耐心和爱心,要有灵活的变通和掌控能力以及表达与沟通能力,更为重要的是:必需要有对儿童不同阶段生理心理特征以及其对应在美术绘画表现上的特征有深入理解和研究;要有比较全面综合的美术专业素养,来提升审美水平、认知和高度;以及较为全面的综合绘画实践能力;还需要通过不断的思考和学习,掌握相应宽泛的专业知识理解和储备。只有具备这些能力,才能真正胜任少儿美术教师这一未来社会发展中不可或缺的重要职位。

  也不知道什么时候开始,现在的孩子要想找个美术培训机构和老师则太容易了。它已越出本学科的领域,需要老师有较为全面的素养也需要做充分的研究和准备。儿美术教育早已不仅仅是绘画技能技巧的训练,通过重视人的综合性知识结构和艺术素质修养为前提,有完全不同的一套系统与逻辑。